学校体育器材设施的特点：

作为学校体育用品业重要组成的学校体育器材设施，具有消耗量大、产品种类多、涉及范围广、产品价值低、高损耗、回收难等突出特点。

1、消耗量大

以   普通高校为例，2009年，我国有2305所普通高校，以每个高校购置体育器材设施花费500万计算，则采购总金额超过100亿元。我国义务教育阶段在校学生人数突破1。54亿，在校大学生人数接近0。3亿。按每人每年消费200元计算，总消费金额为368亿元。

2、种类多、涉及范围广

学校体育器材设施包罗万千，仅在教育部规定的目录内的大类就有近百种。学校体育器材设施的采购、生产、销售涉及到原材料生产商、制造商、销售商及终端用户，涉及到产、供、销等诸多环节。

3、产品价值低，竞争力弱

学校体育器材设施的产品总量虽然多，但多为中低端产品，在   市场上竞争力弱。我国的体育用品产量已占世界市场的60%以上，2008年我国体育用品业对GDP的贡献率仅为0．2%，而同期的美国体育用品业对GDP的贡献率是2%。

4、高损耗、回收难

学校体育器材设施在使用过程中，由于使用对象多、使用时间长，往往容易损坏，因此，需要定期的维护与保养，才能   大限度的提高使用寿命。其次，由于使用不当，学校体育用品每年报废的数量也十分可观，但目前没有形成一套完善的回收体系，因此浪费巨大。

学校体育场馆设施和运动器材是保证体育教学、课外体育活动和课余训练的物质条件，是落实“健康   ”指导思想的物质基础。我国作为人口逾13亿的大国，在校学生有1．7亿之多。随着我国人民生活水平的提高和体育消费意识的不断增强，拥有1亿多人口的学校体育是一个潜在的巨大的消费市场。

学校体育作为体育器材设施的巨大消费目标市场，市场规模不断扩大，消费水平不断提高，但存在的问题也较多。这一方面与我国长期以来形成的体育器材的采购方式有关。根据《普通高校学校体育场馆设施、器材配备目录》以及《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》进行划分。大学有田径器材、篮球器材、足球器材、排球器材、沙滩排球器材、乒乓球器材、羽毛球器材、网球器材、击剑、自行车等10类。中学阶段分为必配类与选配类。必配又分为一类必配32种，二类必配7种，小学阶段一类必配32种，二类必配25种。依据使用性质，学校体育用品又可分为易耗品、耐用品、可维护(保养)品。

除了常规的体育用品设施之外，还有电子记时记分、影像、音响等高端系统。大到数以百万元计的产品，小到数十元的产品都需要直接面对经销商。产品在使用过程中的维护维修却无专业的服务，每一个问题都需要不同的厂商解决，这给使用方带来非常大的麻烦。而有些消耗性产品破损后无人修补，报废后无法回收，浪费十分严重。

另一方面与企业的生存状况有关。体育用品业包含着制造和销售两个方面，既要生产还要愁销路，导致体育用品业在发展上的无序竞争。同质化的中低档产品不断以价格为竞争手段，许多体育产品存在杂牌多、仿制品多的现象，在质量上、品质上不过硬，甚至有些假冒伪劣产品在学校体育活动中造成事故。因此，寻找一个适合中国国情，又行之有效的专门针对学校体育发展的产品销售、配送、维修、维护一体化的物流模式，是当前需要解决的重要问题。